{"id":131631,"date":"2025-06-26T21:33:51","date_gmt":"2025-06-27T02:33:51","guid":{"rendered":"https:\/\/cambridgecali.edu.co\/?post_type=school-news&p=131631"},"modified":"2025-06-26T21:45:57","modified_gmt":"2025-06-27T02:45:57","slug":"mas-de-20-emprendimientos-escolares-asi-impulsamos-la-innovacion-y-el-liderazgo-desde-las-aulas","status":"publish","type":"school-news","link":"https:\/\/cambridgecali.edu.co\/es\/school-news\/mas-de-20-emprendimientos-escolares-asi-impulsamos-la-innovacion-y-el-liderazgo-desde-las-aulas\/","title":{"rendered":"M\u00e1s de 20 emprendimientos escolares: as\u00ed impulsamos la innovaci\u00f3n y el liderazgo desde las aulas"},"content":{"rendered":"\t\t
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En <\/span>New Cambridge School Cali<\/b>, el emprendimiento es una forma de aprender, de pensar y de actuar. Forma parte de nuestro compromiso con una educaci\u00f3n integral, conectada con la vida real, donde los estudiantes se convierten en protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.<\/span><\/p>

As\u00ed lo vivimos en nuestra m\u00e1s reciente <\/span>Feria de Emprendimiento Escolar<\/b>, donde <\/span>m\u00e1s de 20 equipos de estudiantes<\/b> presentaron sus ideas de negocio con creatividad, seguridad y una visi\u00f3n clara de futuro. Lo que vimos fue mucho m\u00e1s que una actividad escolar: fue una muestra aut\u00e9ntica de c\u00f3mo el pensamiento emprendedor se cultiva desde las aulas y se convierte en una herramienta poderosa para el liderazgo, la innovaci\u00f3n y la toma de decisiones.<\/span><\/p>

Durante varias semanas, nuestros estudiantes desarrollaron sus propias marcas desde cero. Dise\u00f1aron productos, construyeron prototipos, fijaron precios, dise\u00f1aron estrategias de mercadeo y se enfrentaron al reto de vender. Lo hicieron con entusiasmo, con criterio, y sobre todo, con una actitud que refleja lo que somos como colegio: un espacio donde se aprende haciendo.<\/span><\/p>

Las ideas fueron tan diversas como valiosas: desde propuestas de gastronom\u00eda, bienestar y dise\u00f1o, hasta servicios, experiencias interactivas y productos con conciencia ambiental. Cada stand fue el reflejo de un proceso serio, comprometido y lleno de aprendizajes. Familias, docentes y compa\u00f1eros recorrieron la feria con admiraci\u00f3n y orgullo, reconociendo el esfuerzo y la creatividad que cada grupo puso en su proyecto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Detr\u00e1s de cada producto, hubo algo m\u00e1s: habilidades que el mundo de hoy exige. <\/span>Pensamiento cr\u00edtico, empat\u00eda, trabajo en equipo, comunicaci\u00f3n, adaptabilidad y resiliencia<\/b>. Todos estos componentes est\u00e1n integrados en nuestro modelo pedag\u00f3gico, porque creemos que una educaci\u00f3n de calidad no solo transmite conocimientos, sino que forma personas capaces de crear soluciones, asumir riesgos con responsabilidad y liderar con prop\u00f3sito.<\/span><\/p>

En New Cambridge School Cali, el emprendimiento es tambi\u00e9n una forma de cultivar el car\u00e1cter, fortalecer la autoconfianza y desarrollar la autonom\u00eda. Es aprender a escuchar, a resolver conflictos, a planear, a adaptarse, a perseverar. Es entender que los errores tambi\u00e9n son parte del proceso y que las ideas, cuando se trabajan con pasi\u00f3n, pueden convertirse en impacto.<\/span><\/p>

Este tipo de experiencias demuestran que los estudiantes no solo aprenden cuando reciben informaci\u00f3n, sino cuando son parte activa de algo que los reta y los motiva. Nuestra feria de emprendimiento escolar es una de las muchas formas en que llevamos esa visi\u00f3n a la pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>

Formar estudiantes con <\/span>mentalidad emprendedora<\/b> es formar ciudadanos conscientes, creativos y comprometidos con su entorno. Y en New Cambridge, ese compromiso comienza desde el aula. Porque cuando una idea se enciende, lo que sigue es construir un camino para que esa idea transforme, inspire y deje huella.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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